La FaPaC exigeix que els ordinadors portàtils per l'alumnat i els llibres digitals s'adoptin amb criteris educatius i oberts

Un 30% dels centres de secundària tindran llibres digitals al setembre, segons ha anunciat el conseller d'Educació, Ernest Maragall. La FaPaC demana que es potenciïn les plataformes obertes d'aprenentatge. Cal aprofitar l'experiència dels centres que ja han implantat programari lliure, com a únic model sostenible i obert, acompanyat d'un model pedagògic coherent.

Un total de 20.782 alumnes de 202 centres de secundària públics i privats tindran llibres digitals al setembre, en substitució dels clàssics manuals almenys en un 25% de les matèries. En 76 centres, s'ha optat per impartir el 60% de les matèries en digital, un model que obliga a cada alumne a disposar d'un ordinador i que hauran de pagar les famílies, segons Educació.

Davant d'aquest anunci, la FaPaC considera que l'únic model sostenible, obert i que es basa en criteris d'aprenentatge actiu de tots els membres de la comunitat educativa dels centres (professorat i altre personal del centre educatiu, alumnat i famílies de l'alumnat) és el que es basa en plataformes no privatives que permetin l'intercanvi obert de coneixement i que no estiguin subjectes al pagament de llicències per l'ús de les eines bàsiques, com ara els sistemes operatius de l'ordinador o el format dels documents.

Cap a un model de programari lliure
La FaPaC creu que cal deslligar els recursos docents del concepte de llibre de text, perquè el material docent ha de ser un concepte molt més ampli que en molts casos pot estar desenvolupat pel propi docent. En aquest sentit s'han de potenciar plataformes obertes d'aprenentatge on es puguin generar materials digitals de forma interactiva i s'ha d'evitar dependre de portals tancats on no es permet cap aportació de la comunitat educativa del centre, o es restringeixen aquestes aportacions.

Per a la FaPaC, la introducció i difusió de tecnologies de la informació i la comunicació en els centres educatius s'ha d'acompanyar amb la formació tant del professorat com de l'alumnat i les seves famílies en l'ús d'aquestes tecnologies, que mai no poden ser un fi en sí mateixes sinó unes eines al servei d'un model didàctic i pedagògic coherent i integrat.

Aprofitar les experiències i els materials existents
La FaPaC considera que s'ha d'aprofitar l'experiència de tots els centres educatius que han començat a implantar programari lliure des de fa uns anys, i en particular totes les inversions i esforços al voltant del projecte LinKat, promogut pel propi Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.

Les noves tecnologies han de permetre l'aprofitament del maquinari existent i el reciclatge de maquinari que en altres àmbits es puguin considerar obsolets, per fomentar un model sostenible que no descarti maquinari en bones condicions simplement perquè les exigències del programari són innecessàriament altes.

Dubtes sobre les iniciatives d'Educació
Totes aquestes consideracions ens porten a qüestionar les iniciatives que s'estan promovent perquè les empreses amb les quals s'estan començant a promoure acords, i que previsiblement establiran contractes de diversos tipus amb l'administració educativa de Catalunya i estatal, obliguen a uns models totalment contraris als principis basats en programari lliure.

La FaPaC ha apostat fermament, fins i tot en l'àmbit de la nostra estructura organitzativa, per eines informàtiques que permetin una generació i intercanvi de coneixement de forma comunitària i oberta, i per aquesta raó s'oposarà fermament a iniciatives que vagin en contra d'aquest model i no siguin part d'un model didàctic i pedagògic coherent.