Comentaris recents

Et dono un mica més de detall. Si que es veuen les dues empreses, amb el programa de configuració. Però quan iniciem el FAPACGes sempre obre la mateixa empresa, FAPAC. La pregunta és: Si configurem varies empreses, com des de FAPACGes escollim una o un altre?

Hola, soy de un ampa de llar de infants. Nosotros el primer año hicimos talleres para padres-niños y 2 dragones pintados para decorar los nenes con trozos de papel y formarle las escamas. El segundo año se hizo una funcion de teatro (las maestras). Para este año hemos comprado los disfraces en época de carnaval y en Taller de padres estamos haciendo el caballo de Sant Jordí y el dragón de trozos de tela para que sirva de disfraz y para futuras generaciones.

En la web de edu365.cat los tienes en plan diapositiva, pero a veces la cosa es tan sencilla como escanear tu un cuento de Sant Jordi en casa y luego con el power point montar las diapositivas. La voz se la podeis hacer sobre la marcha como en un estudio de doblaje. ¿que te parece?

He entrat una incidència:

https://developer.berlios.de/bugs/?func=detailbug&bug_id=16923&group_id=...

Quan la responguin us dic el què.

En quant a la part de gestió de projectes de reutilització de llibres de text, hauríem de recollir les necessitats i plantejar-lo als desenvolupadors a veure si el poden afegir.

Arrel d'una altra consulta més recent sobre aquest tema, m'he mirat una mica la normativa, i per tant considero interessant penjar la resposta aquí, perquè aquest tema sol generar discrepàncies entres les direccions i el sector pares i mares del Consell Escolar.

El funcionament del Consell Escolar està regulat per Llei 30/1992, de règim jurídic de les administracions públiques i del procediment administratiu comú. Diu aquesta llei en el seu títol II, on parla dels òrgans, sobre els membres del òrgans col·legiats:

Artículo 24. Miembros.

1. En cada órgano colegiado corresponde a sus miembros:

    A) Recibir, con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, la convocatoria conteniendo el orden del día de las reuniones. La información sobre los temas que figuren en el orden del día estará a disposición de los miembros en igual plazo.

Entenc que l'acta encara no aprovada és "informació sobre els temes", i fixeu-vos que diu ha d'estar "a disposició" però no diu explícitament que s'ha d'enviar als membres. En canvi l'ordre del dia sí que diu explícitament que s'ha d'enviar.

Ara bé, qualsevol "ciutadà", i no sols els membres de l'òrgan col·legiat, tenen dret a accedir a la documentació dels òrgans de l'administració, entre els òrgans col·legiats prevists per la normativa, i obtindre còpia d'aquesta documentació, segons l'article 35, punt G ("Drets dels ciutadans"):

H) Al acceso a los registros y archivos de las Administraciones Públicas en los términos previstos en la Constitución y en ésta u otras Leyes.

Ho aclareix més a l'article 37:

Artículo 37. Derecho de acceso a Archivos y Registros.

1. Los ciudadanos tienen derecho a acceder a los registros y a los documentos que, formando parte de un expediente, obren en los archivos administrativos, cualquiera que sea la forma de expresión, gráfica, sonora o en imagen o el tipo de soporte material en que figuren, siempre que tales expedientes correspondan a procedimientos terminados en la fecha de la solicitud.

2. El acceso a los documentos que contengan datos referentes a la intimidad de las personas estará reservado a éstas, que, en el supuesto de observar que tales datos figuran incompletos o inexactos, podrán exigir que sean rectificados o completados, salvo que figuren en expedientes caducados por el transcurso del tiempo, conforme a los plazos máximos que determinen los diferentes procedimientos, de los que no pueda derivarse efecto sustantivo alguno.

3. El acceso a los documentos de carácter nominativo que sin incluir otros datos pertenecientes a la intimidad de las personas figuren en los procedimientos de aplicación del derecho, salvo los de carácter sancionador o disciplinario, y que, en consideración a su contenido, puedan hacerse valer para el ejercicio de los derechos de los ciudadanos, podrá ser ejercido, además de por sus titulares, por terceros que acrediten un interés legítimo y directo.

Aquest article parla de "procedimientos terminados" i per tant penso que afecta a les actes aprovades, i no les que s'aprovaran en una sessió determinada.

Per tant penso que l'única raó vàlida per negar-se a donar còpia de les actes aprovades és si contenen informació que pugui afectar a la intimitat de les persones, o que siguin part d'un procediment sancionador.

A la major part d'òrgans col·legiats (Consells Municipals i Territorials, Claustres Universitaris, Juntes de Govern de Facultats, etc.) quan l'òrgan funciona bé s'envia tota la documentació, incloent l'acta a aprovar, amb antel·lació. En cas que hi hagi procediments sancionadors la informació de l'expedient es deixa en una documentació a part que sí que es deixa a disposició dels membres però no s'envia, i la acta sols inclou informació molt genèrica i acords, i no el debat amb noms i cognoms que pugui afectar la intimitat dels membres del consell o de les terceres persones mencionades en el debat del Consell.

Per tant en definitiva,  no hi ha raó per la qual no es puguin consultar les actes aprovades, i les actes per aprovar també es poden enviar tot i que en aquest cas no sembla haver-hi obligació explícita. Un cop que se sap que les actes es faran públiques es poden redactar d'una manera que no afectin la intimitat de les persones i els procediments sancionadors deixar-los en expedient a part.

Penso que la negativa a deixar copiar les actes aprovades prové més d'una desconfiança a mostrar públicament els procediments administratius de l'escola, per por a un qüestionament o un ús indebut d'aquesta informació, desconfiança en definitiva als membres pares i mares del Consell Escolar, i res més.

Con todos los respetos Carme,

Lo que pasa es que hay temas que son + ó - opinables. ¿Crees que es opinable el nivel cultural de una persona en un foro público? Yo creo que no, porque aunque se intente vestir con respetuosos bordados, no deja de ser equivalente a un insulto.

Y uno de los insultos más dolorosos es el que atenta contra la inteligencia o nivel cultural de una persona.

Cualquier libertad (la de expresión también) termina cuando choca con la libertad de los demás. Y la libertad al honor y a la propia imagen es fundamental.

Pero déjame felicitarte por tu capacidad de diálogo dentro de tu AMPA.Yo también pertenecí a una (ampa Pere Vila) y no puede saborear esas mieles.

Saludos

Gràcies per crear un fil propi per a aquest tema al fòrum.

Crec que la trobada que vam fer va ser molt útil, per un cantó perquè ens va treure alguns dels pors que teníem, per exemple està clar que, com tot, el programa Edu Cat1x1 d'introducció de l'ús d'ordinadors personals i llibres digitals és una oportunitat que es pot utilitzar d'una manera o una altra. Per exemple no implica que tot s'hagi de fer en tot moment amb els ordinadors personals i amb els llibres digitals, sinó que s'ha de prendre com una eina més.

Podeu veure la trobada aquí: Video de la trobada sobre implantació llibres digitals

La nostra posició sobre aquest tema crec que ha estat molt clara des del principi i està molt en sintonia amb el que diuen tant la Dolores com l'Angel. Per exemple podeu trobar el comunicat inicial sobre aquest tema aquí:

La FaPaC exigeix que els ordinadors portàtils per l'alumnat i els llibres digitals s'adoptin amb criteris educatius i oberts

Aquest comunicat va ser abans que es conegués que a Catalunya les famílies hauran de finançar el 50% de l'adquisició dels ordinadors. Tot i ser un estalvi respecte a la situació actual, perquè la despesa de 150 euros per l'adquisició de l'ordinador és per un cop i serveix per a tota la secundària, i segons diu el Departament d'Educació els llibres digitals no s'haurien de pagar, mentre que ara paguem entre 250 i 300 euros pels llibre cada curs de secundària, pensem que s'allunya dels objectius de gratuïtat de l'ensenyament obligatori, un dret constitucional, i que s'estava aconseguint en molts centres a través d'un projecte molt educatiu i comunitari com és el de reutilizació dels llibres de text.

Respecte al que diu l'Angel de les pantalles petites i el problema de treballar moltes hores amb aquests ordinadors, a la xerrada un representant del professorat va comentar que ells van demanar ordinadors més grans, però que finalment van aparèixer amb aquesta solució. De totes maneres va comentar que els llibres digitals de Digital-Text, els únics que hi ha ara mateix, ja estan pensats per treballar amb aquests ordinadors petits amb unes lletres de tamany 14, i que de totes maneres el professorat no treballa tota l'estona amb l'ordinador sinó que va combinant.

Sembla doncs que hi ha tres vessants d'aquest projecte sobre el qeu haurem d'estar atents:

1) la vessant tecnològica: o sigui els problemes de connexió, ordinadors, pantalles, això penso que s'anirà solucionant

2) la vessant pedagògica: com s'utilitza aquestes eines, formació del professorat, etc. Aquest tema em preocupa més, però també és una oportunitat per molts professors i professores per reciclar-se i repensar les seves classes

3) la vessant econòmica i d'equitat: és inacceptable que abandonem els objectius de gratuïtat de l'ensenyament obligatori amb l'excusa que s'ha de coresponsabilitzar les famílies amb la cura dels ordinadors, amb això haurem de ser ferms perquè és un objectiu irrenunciable.

Hola. Me gustaría saber a que se refiere  con "Un nivel cultural más alto"

Lo más importante es ser una persona que se involucre en la defensa de los intereses generales de todas las familias, con aciertos y errores, donde para llegar alli se ha tenido que hacer un esfuerzo personal gratuito y sin ánimo de lucro. También se debe tener en cuenta, la experiencia que se consigue trabajándo de está manera, ser tolerante, respetuosa, conciliadora, organizadora, estar disponible(casi) 24 horas, saber estar con familias, direcciones, todo tipo de representantes (ayuntamientos, asociaciones de vecinos, etc),buscar buenos precios de libros, conseguir y controlar las empresas que colaboran, buscar y disponer de mucha información para dar respuestas, tener un poco de psicólogia, dosis enormes de paciencia, etc.

No creo que se pueda imaginar todo lo que realmente conlleva desempeñar un cargo dentro de cualquier entidad, y es más dificil cuando todo el mundo o parte, cree que lo pueden hacer mejor ellos(los que habla y no hacen).

No sé si desempeña algo dentro del Ampa del colegio de sus hijos/ as, sino es así, se lo recomiendo, para que realmente sepa de que está hablando.

Le tengo que comentar, que no conozco personalmente a la presidenta, pero le puedo decir que he pertenecido a la junta del Ampa desde 1999 hasta ahora,  de censora de cuentas, de tesorera, de presidenta, pertenecido a la coordinadora de Ampas del distrito, miembro del consejo escolar del colegio y del distrito, delegada de curso. Realizar base de datos, llevar las cuentas, hacer boletines informativos, hablar delante de la gente, buscar recursos etc. Y tengo un lema que siempre he dicho "El que hace lo que puede no está obligado a más y si no te gusta ponte y hazlo tú". Estoy muy orgullosa de como realice mi trabajo (sin olvidar que no se cobra por ello a nivel colegio, incluso a veces hasta cuesta poner dinero personal e invirtiendo mucho tiempo de tu vida personal) y perdón si suena pedante, pero ha sido un reto personal que me ha aportado mucho a nivel personal y estoy muy muy orgullosa por ello.

Me gustaría hacer con esto un homenaje a las JUNTAS de todas las Ampas y todos sus colaboradores, por que realmenta NADIE valora el trabajo que realizan.

¡Ah! Se me olvidaba, ¿Usted cree que tengo un nivel cultural alto o bajo? ¿O que he tenido ganas de trabajar, para mejorar las cosas para todas las familias? El resultado de las gestiones es lo que de verdad es importante.

Con todo el respeto del mundo, espero que mi larga respuesta le  sirva un poco para que tenga otra visión y opinión, desde otro punto de vista.

Un saludo Dolores

Me gustaría saber las conclusiones de la xerrada sobre los ordenadores en las aulas. Algunos miembros del AMPA somos contrarios, no por ir en contra de los avances tecnológicos, sino porque entendemos que se han impuesto sin haber hecho ningún estudio de ergonomía del alumno en el aula. En ninguna empresa se permitiría trabajar varias horas con esos ordenadores y esos teclados (hay normativa sobre el trabajo en pantallas). Sabemos las consecuencias que pueden tener en la vista, espalda, muñecas etc..?. Cremos que es importante este tema. Saludos Angel Clúa Presidente del AMPA del IES Martí i Franquès de Tarragona ampamartifranques@gmail.com ampamartifranques

Les revindicacions que demanen els sindicats son coherents , recalcar sobretot les ràtios elevades i enganyoses que hi ha actualment ja que amb 30 alumnes i segons l’escola no desdoblen , també afegir que la jornada intensiva de juny tendria que ser una qüestió del consell escolar i del consell escolar municipal ja que no fa el mateix clima al Ripollès que a les Garrigues o al Segrià . Cal recordar a l’Administració que a diferencia del despatx del Conseller Maragall a les escoles publiques no disposen d’aire refrigerat
Deixo aquí les reivindicacions dels principals sindicats

• PER L’ INCREMENT GENERALITZAT DE PLANTILLES. NO A MÉS RETALLADES. DISMINUCIÓ DELS ALUMNES PER AULA
• PER LA COBERTURA DE TOTES LES BAIXES AMB SUBSTITUCIONS DES DEL PRIMER DIA. NO A LES HORES EXTRES
• NO A AQUEST PROJECTE DE DECRET D’AUTONOMIA DE CENTRES. PER LA GESTIÓ DEMOCRÀTICA I PARTICIPATIVA. NO A LA DESREGULARITZACIÓ DE LES CONDICIONS LABORALS DEL PROFESSORAT
• PER LA JORNADA INTENSIVA AL JUNY. NO A AQUEST CALENDARI ESCOLAR
• PEL TREBALL ESTABLE I DE QUALITAT. CONTRACTACIONS DE MITJA JORNADA I SENCERA
• NO A AQUESTS NOMENAMENTS TELEMÀTICS, QUE NO GARANTEIXEN NI LA TRANSPARÈNCIA NI EL CONTROL
   

Aquest conte va dedicat a la Laura es del Jorge Bucay espero que t’agradi i ànims
Si et serveix de consol jo no tinc estudis i estic molt orgullós de ser el president de la nostra AMPA i soc des de fa sis cursos i tres com a president i es una experiència que no oblidaré mai
 

Ho sento es amb castellà però no tinc temps ara per traduir-lo

EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO
Un joven concurrió a un sabio en busca de ayuda.
- Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para
hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y
bastante tonto. ¿Cómo puedo mejorar maestro?. ¿Qué puedo hacer para que
me valoren más?
El maestro, sin mirarlo, le dijo:
- ¡Cuánto lo siento muchacho, no puedo ayudarte, debo resolver primero mis
propios problemas. Quizás después... Si quisieras ayudarme tú a mí, yo
podría resolver este tema con más rapidez y después tal vez te pueda ayudar.
- E... encantado, maestro -titubeó el joven pero sintió que otra vez era
desvalorizado y sus necesidades postergadas-.
- Bien -asintió el maestro-. Se quitó un anillo que llevaba en el dedo pequeño
de la mano izquierda y dándoselo al muchacho agregó: Toma el caballo que
está allí afuera y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo para
pagar una deuda. Es necesario que obtengas por él la mayor suma posible,
pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete y regresa con esa
moneda lo más rápido que puedas.
El joven tomó el anillo y partió. Apenas llegó, empezó a ofrecer el anillo a los
mercaderes. Estos lo miraban con algún interés hasta que el joven decía lo
que pretendía por el anillo. Cuando el joven mencionaba la moneda de oro,
algunos reían, otros le daban vuelta la cara y sólo un viejito fue tan amable
como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era muy
valiosa para entregarla a cambio de un anillo.
En afán de ayudar, alguien le ofreció una moneda de plata y un cacharro de
cobre, pero el joven tenía instrucciones de no aceptar menos de una moneda
de oro, así que rechazó la oferta.
Después de ofrecer su joya a toda persona que se cruzaba en el mercado -
más de cien personas- y abatido por su fracaso, montó su caballo y regresó.
¡Cuánto hubiese deseado el joven tener él mismo esa moneda de oro! Podría
habérsela entregado al maestro para liberarlo de su preocupación y recibir
entonces su consejo y su ayuda.
- Maestro -dijo- lo siento, no es posible conseguir lo que me pediste. Quizás
pudiera conseguir 2 ó 3 monedas de plata, pero no creo que yo pueda
engañar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.
- ¡Qué importante lo que dijiste, joven amigo! -contestó sonriente el maestro-
. Debemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a montar y
vete al joyero. ¿Quién mejor que él para saberlo?. Dile que quisieras vender
el anillo y pregúntale cuánto da por él. Pero no importa lo que ofrezca, no se
lo vendas. Vuelve aquí con mi anillo.
El joven volvió a cabalgar. El joyero examinó el anillo a la luz del candil, lo
miró con su lupa, lo pesó y luego le dijo:
- Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle más
que 58 monedas de oro por su anillo.
- ¿¿¿¿58 monedas???? -exclamó el joven-.
- Sí, -replicó el joyero-. Yo sé que con tiempo podríamos obtener por él cerca
de 70 monedas, pero no sé... Si la venta es urgente...
El joven corrió emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.
- Siéntate -dijo el maestro después de escucharlo-. Tú eres como este anillo:
una joya única y valiosa. Y como tal, sólo puede evaluarte verdaderamente un
experto. ¿Qué haces por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu
verdadero valor?
Y diciendo esto, volvió a ponerse el anillo en el dedo pequeño de su mano
izquierda.

Perdó, gràcies per l'aportació, son molts bons els contes

Hola aquí van dos enllaços de vídeos del conte Sant Jordi

http://www.teachertube.com/viewVideo.php?video_id=29359&title=El_conte_d...

http://www.youtube.com/watch?v=F1pHlV6TwFU&feature=related